Descripción General del Grupo de práctica

GRUPO DE PRÁCTICA

El grupo observado fue Quinto año sección “B”, este grupo está conformado por 31 niños en total, de los cuales 18 son niñas y 13 niños. Cuentan con la edad de 10 y 11 años, su peso ronda entre los 32 y 35 kilos y su estatura entre 1.33 y 1.38

Los niños se muestran muy participativos en las clases, pero a veces se distraen por ello en algunas actividades no saben qué hacer y tienen que pedir que se les explique de nuevo, no respetan el tiempo que se les da en las actividades pues les gusta platicar entre clases, hay 4 alumnos con barreras de aprendizaje, pero no hay alguna adecuación en las actividades a realizar.

Piaget (1923) menciona que lo que se puede observar en los niños de 10 y 11 años es que atraviesan una etapa en la que cognitivamente, están entrando en la etapa llamada de las operaciones formales. El niño comienza a realizar operaciones y conceptos de mayor complejidad.

A nivel emocional o afectivo, comienza la etapa genital del desarrollo psicosexual, con lo cual se ingresa a la adolescencia. El grupo de pares comienza a jugar un rol muy importante y los procesos identificatorios comienzan a operar de forma pronunciada.

En las entrevistas los alumnos mencionan que les gusta aprender, por esta razón asisten a la escuela. Las materias que más les agrada es español en cuanto a la facilidad de los temas ya que son más relacionados con su vida cotidiana, también formación cívica y ética porque pueden dar su opinión en cuanto a temas de valores y su opinión, en cambio las demás materias son difíciles ya que son tediosas en cuanto cantidad de información o nivel de dificultad.

La maestra utiliza recursos como el libro de texto y la guía de Santillana, la organización que maneja es individual, les da un tiempo de 10 o 15 minutos dependiendo la actividad y socializa los resultados para confrontarlos entre todos, tiene una buena relación con los alumnos y sabe tratar las diferentes problemáticas, hablando directamente con las personas involucradas y siempre está en la disposición de ayudar a los niños que no entienden.

Opina que la participación de los alumnos es importante para atraer la atención de los mismo con las actividades que realizan en su vida cotidiana, mediante el enfoque constructivista, tratando de tener un ambiente en donde el alumno pueda crear un espacio tranquilo y adquiera el conocimiento de manera significativa.

En cuanto al ambiente laboral menciona que tiene una relación cordial, en la que se mantiene constante comunicación para la mejora académica del alumno, se intercambian ideas, trabajos, actividades y estrategias en la hora de recreo y en los consejos técnicos.